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Educando las Emociones

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Escuchar las señales físicas y emocionales es muy importante y necesario para saber lo que ocurre y poder solucionarlo.

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Los tres cerebros

Los tres cerebros Paul D. MacLean Su teoría evolutiva del cerebro triple propone que el cerebro humano fue en realidad tres cerebros en uno, tres sistemas neurales interconectados, con sus funciones propias y específicas y particular inteligencia: el reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza . El término sistema límbico ( o visceral ) es usado para denotar la parte del cerebro más directamente involucrada en la mediación de las emociones. El término se originó a partir de la hipótesis propuesta por Paul Maclean en 1952, quien argumentó que existe un conjunto de estructuras neuronales, funcionando como sistema, que es de importancia central para la emoción. Están ubicadas alrededor de la frontera o borde entre el telencéfalo y el diencéfalo , de ahí el término límbico, en latín limbus significa “borde”. MacLean formuló la hipótesis del sistema límbico como un intento por abordar el mismo problema enfrentado por Papez: ¿Cómo interact

La carta más alta

En los talleres de Disciplina Positiva solemos hacer una actividad que se llama “La Carta Alta”. Una dinámica que el Dr. William Pew explica basándose en las raíces y enseñanzas de Adler y Dreikurs y cuya finalidad no es otra que una herramienta para entendernos un poco mejor a nosotros mismos y a los demás, es decir, tender un puente hacia el entendimiento. Según esta teoría, todas las personas jugamos una carta alta en nuestros momentos de tensión y estrés. Algunos, ante este tipo de situaciones, suelen identificarse con un águila que en sus peores momentos necesita sentir que tiene el control de la situación mientras vigila todo desde las alturas. Su comportamiento suele estar asociado a ocultar sus debilidades, ponerse a la defensiva o ser críticos. Otros, aquellos que se identifican con el camaleón , suelen adoptar conductas en los momentos difíciles que los llevan a evitar los conflictos, ceder, no decir lo que sienten, tener dificultad para posicionarse, etc. Por s

Si te pegan, tú pega...

Artículo de Irene Iglesias Ruiz. De la película “Si te pegan, tú pega” (artículo mío de hace tiempo), llega… “Pues ya sabes lo que tienes que hacer…no dejarle más tus juguetes”. Cuando estamos con niños/as, ya sea en el parque, en el aula, en el recreo, con amigos o familiares… y vemos que a nuestro hijo/a no le dejan juguetes mientras que el nuestro/a ha ido prestando alguno, pues nos sentimos dolidos y empatizamos rápidamente con el dolor de nuestro pequeño/a cuando viene y nos dice “Mamá/papá Pedro no me quiere dejar su camión”, entonces muy molestos nos ponemos el disfraz de padre/madre RESCATADOR y le indicamos lo que tiene que hacer: “Pues ya sabes lo que tienes que hacer, no prestarle más tus juguetes”. Si tu en alguna ocasión has reaccionado así, vamos a pararnos un momento en esta afirmación que damos: ¿estas enseñando alguna habilidad al niño/a? ¿Les estás indicando cómo puede manejarse en situaciones así cuando tú no estés? ¿Compartes con él/ella algún valor

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